高考满分作文背后，是多样化人才培养理念

　　高考满分作文背后，是多样化人才培养理念

　　教育时评

　　陈 曦

　　“现代社会以海德格尔的一句‘一切实践传统都已经瓦解完了’为嚆矢。滥觞于家庭与社会传统的期望正失去它们的借鉴意义。但面对看似无垠的未来天空，我想循卡尔维诺‘树上的男爵’的生活好过过早地振翮……”这篇名为《生活在树上》的浙江省2020年高考满分作文，最近引起了网友的激烈讨论。

　　有人说这篇作文文风炫技、辞藻华丽；有人称其辞不配位、引用随意，因此并不认同满分。

　　批评之外，同样有理解、赞成的声音。有人认为，在高考大批量阅卷的过程中，华丽的辞藻、出位的文风更能够在短时间内抓住阅卷老师的眼球，行文如此也是一种合理的考试策略；也有人评价，该文章体现出学生思辨能力突出，逻辑衔接缜密，知识储备丰富远超同龄人，从阅卷标准和流程来说，当得起这个满分。

　　绝大多数高考作文命题中都有一项要求：体裁不限，有一些可能会注明诗歌除外，这种规定正是为了保障考生的自由发挥空间。高考作文，本就允许个性化表达，避免千篇一律。只要学生能够精确掌握命题涵义，技巧运用得当，无论采用哪种表达形式，都是学生的自由。

　　另一方面，高考是个人才选拔的竞争平台，作文的体裁不限，也印证着多样化的人才培养方向。2019年，国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，其中明确了改革目标之一，是要深入推进适应学生全面而有个性发展的教育教学；要把综合素质评价作为发展素质教育、转变育人方式的重要制度，强化其对促进学生全面发展的重要导向作用；要适应普通高中新课程改革和高考综合改革，依据学科人才培养规律、高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长，满足学生不同发展需要。

　　作文可能是高考试卷上发挥自由度最高的试题，这次的满分作文虽然有些“与众不同”，但我们不妨对这种“不同”多些耐心、多些宽容。因为这些“不同”所体现的，不仅是学生的知识储备、技巧水平，更是个性的全面发展，是人才成长中的自由，是这些祖国花朵应有的色彩斑斓。

　　罗素说过，“参差多态乃幸福本源”。教育也是如此，埋下种子，静待各色花开。