为陪儿子高考主动申请带高三，继非典后又遇新冠，他称心情很平静

　　有着32年教龄的吴涛带了很多届高三毕业生，今年高考前夕他心情尤为平静。

　　他曾在“非典”那年带过高三班，今年又遇新冠，不过这个经历在他看来没有太“特别”。

　　对他而言，今年最特殊的是他儿子今天也将走进高考考场，而自己在最近的地方陪着他走过了这段高三岁月。

　　吴涛和他儿子在同一所学校，他主动申请调到了高三年级。吴涛笑言，高三老师和高三学生父亲的双重身份让他和儿子可以相互“成就”。

　　主动“请缨”带高三，他和儿子互相成就

　　吴涛是湖南省醴陵市一所中学的数学老师，目前带着两个高三班级 。

　　按照正常情况，吴涛今年应该教高一。他坦言，担任高三年级老师是他主动向学校申请的，因为儿子今年高考，他觉得陪着孩子一起走过这段会更好。

　　而事实也证明这种考量是有益的，“孩子科目成绩有问题，我能及时去找他的老师交流。而数学方面有问题，我也能及时帮他分析。”除了借助高三老师的身份及时帮孩子更好的复习备考外，吴涛认为他和儿子还可以互相“成就”。

　　吴涛同时也在担任数学备课组长，他会把儿子遇到的一些问题拿到班上给学生讲解。“这些问题能够现身说法，更有说服力。”

　　另外，吴涛还会经常把班上学生反馈的一些问题，给儿子做示范，在家给他讲完获得反馈后再给学生讲。“这样的方法学生比较喜欢，也起到了一定效果。”

　　经历多次高考之后，吴涛现在的心情比较平静，但对于初次参加高考的儿子来说，考前的状态就难保持稳定。“这不是他个人的问题，很多人都有这种情况。”吴涛觉得考试存在发挥的问题，同时试卷的契合度也会影响学生的情绪。

　　虽然对儿子高考没有过多的担心，但吴涛还是全力以赴为儿子“助力”。在最后一个月里，他会用午饭后的15分钟给儿子讲数学，每天和儿子聊天帮他减轻压力。“他有什么事情也愿意跟我说，也愿意让我给他讲题。”吴涛说。

　　17年前带高三遇“非典”，今年又遇“新冠”

　　2003年“非典”那年，吴涛恰好也在带高三毕业班。当年湖南疫情并不严重，疫情对高考的影响并不大，吴涛只记得当时大家会买一些板蓝根冲剂。

　　实际上在吴涛看来，今年的新冠疫情对考生的影响也并不太大。“现在孩子们防护普遍都意识比较强，有时候我出门不戴口罩，儿子都不让出去。”

　　和“非典”那年相比，今年最大的一个变化是高考推迟一个月举行。尽管老师和学生能理解高考推迟的原因，但学生内心其实并不太愿意。“每天都在数着高考的日子，感觉已经很疲惫了。现在的高中生学习很累，练习量和课时量都很大。”

　　吴涛以儿子的作息举例：以前是早晨六点起床，晚上十一点下晚自习，一天只能睡六个小时左右。“这是高考生的常态，学生很疲惫，上课忍不住要打瞌睡。”吴涛介绍，为了让学生有更好的状态备考，后来学校规定早晨推迟半个小时起床，晚上提前半个小时结束自习。

　　除了高考推迟，居家上网课也令吴涛印象深刻。

　　湖南省高三学生是在4月7日统一返校，开学第一天他们学校就进行了考试，结果发现，一些缺乏自觉的学生，成绩退步比较快。而那些比较自觉的学生进步就很大。

　　即使天天跟儿子在同一屋檐下上网课，孩子成绩出来后还是让他有点意外。吴涛说，他儿子以前都是排在年级十名左右。疫情期间也每天都在家里上网课，关在房间里做作业，但是开学第一次考试考了年级五六十名。

　　这样的成绩波动，也出现在学校其他同学身上。分析背后的原因，吴涛觉得学生在家上课相对自由散漫一些，边吃零食边听课，注意力、学习效率都有可能打折扣；网课跟老师的及时交流互动效果也一定程度上受到限制。除此之外，网课基本上是以做试卷为主，有的同学甚至会上网搜答案，练习的实际质量也完全靠自觉。

　　背负不同的任务启程

　　时隔17年，吴涛觉得现在的学生和“非典”那会儿最大的变化是，“00后”一代思考问题的方式不一样了。可能是因为网络的原因，他们更习惯通过网络和同学交流。

　　也许是因为成绩波动大，也可能是临近高考带来的焦虑，学生最近的压力会比较大，有些班级还产生了一些连锁反应，你紧张，我也紧张，你哭了，我也想哭，形成不好的氛围。

　　考虑到十七、八岁的孩子在高考压力面前，格外需要情绪发泄和疏导，学校会做很多心理疏导工作。